“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文……”
6月11日，朗朗讀書(shū)聲像往常一樣，準(zhǔn)時(shí)飄出西充縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地窗外，童音陣陣，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
通過(guò)自學(xué)，任用霖從“門外漢”成了“國(guó)學(xué)通”。
任用霖給孩子們上國(guó)學(xué)課。
給孩子們上國(guó)學(xué)課的老師名叫任用霖，今年84歲，是四川省南充市西充縣煙草專賣局（分公司）的退休職工。
任用霖從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，小學(xué)畢業(yè)后，他就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。雖然只有小學(xué)文化，但在那個(gè)年代也算是個(gè)“讀書(shū)人”。因當(dāng)時(shí)是村里的“文化人”，他當(dāng)過(guò)村干部、村教師，之后調(diào)入西充縣煙草公司工作，一直干到退休。
因?yàn)闆](méi)有更多機(jī)會(huì)上學(xué)，任用霖對(duì)知識(shí)十分渴望。參加工作后，他常常利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，特別是對(duì)國(guó)學(xué)情有獨(dú)鐘。
“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言，不學(xué)禮無(wú)以立”“道德仁義，非禮不成”……國(guó)學(xué)的魅力深深吸引著任用霖，同時(shí)也讓他產(chǎn)生了危機(jī)感，“國(guó)學(xué)是先祖?zhèn)兞粝碌膶氋F財(cái)富，我們應(yīng)該好好傳承下去，我也應(yīng)該為傳承國(guó)學(xué)做點(diǎn)什么。”
退休后，任用霖決定通過(guò)國(guó)學(xué)啟蒙教育，播灑國(guó)學(xué)傳承的種子。于是，他放棄安逸休閑的退休生活，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、研究國(guó)學(xué)。查資料、找詮釋、備教案，歷時(shí)11年，他從“門外漢”成為了“國(guó)學(xué)通”。
2011年初，任用霖在自家的客廳開(kāi)啟了他的國(guó)學(xué)傳承夢(mèng)——《弟子規(guī)》傳承班正式開(kāi)課。他以講解國(guó)學(xué)文化為核心，通過(guò)誦讀經(jīng)典、講授故事、禮儀培訓(xùn)等方式，讓孩子們?cè)诠适轮蓄I(lǐng)略古人傳遞的思想，提升孩子們的儒雅氣質(zhì)，堅(jiān)定孩子們的文化自信。
第一期《弟子規(guī)》傳承班雖然只有5個(gè)孩子，但任用霖上課仍十分用心。他把深?yuàn)W的道理寓意在通俗的故事中，把難記的國(guó)學(xué)經(jīng)典編成兒歌，把枯燥的課堂變成孩子們的開(kāi)心樂(lè)園。
2020年，突如其來(lái)的新冠疫情讓任用霖的教學(xué)按下了暫停鍵。反反復(fù)復(fù)的疫情，把任老急得像熱鍋上的螞蟻：“我80多歲了，能上講臺(tái)的時(shí)間不多了，為什么老天爺不讓我多培養(yǎng)點(diǎn)孩子呢？”
任用霖自學(xué)直播，用新技術(shù)創(chuàng)新國(guó)學(xué)傳承。
一天晚上，孫子在客廳里玩手機(jī)，網(wǎng)上直播帶貨的聲音讓任用霖靈機(jī)一動(dòng)：“我可不可以像賣貨一樣在網(wǎng)上授課呢？”
得知任老的想法，孫子第一個(gè)沷冷水：“爺爺，這可是現(xiàn)代高科技，你那么大歲數(shù)了，還學(xué)得會(huì)不？”
“有啥學(xué)不會(huì)的！”倔強(qiáng)的任用霖說(shuō)干就干。
家人見(jiàn)他那股認(rèn)真勁兒，只好順從他，幫他買設(shè)備、開(kāi)通帳號(hào)。
直播工作準(zhǔn)備就緒，可任用霖卻沒(méi)有急著開(kāi)播。他每天把自己關(guān)在屋里，對(duì)著手機(jī)練習(xí)講課，一遍遍翻看自己的授課視頻，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)自己的授課方法。
一個(gè)月后，任用霖開(kāi)始了第一場(chǎng)直播。沒(méi)想到，1個(gè)多小時(shí)的直播，有100多人在線觀看。直播結(jié)束后，家長(zhǎng)紛紛給任老點(diǎn)贊留言，詢問(wèn)下次直播的時(shí)間，希望任老繼續(xù)直播下去。
“網(wǎng)絡(luò)的力量太大了，我平常一堂課，最多也就幾十個(gè)孩子，沒(méi)想到，這網(wǎng)上一堂課，竟有100多人。”首戰(zhàn)告捷，更堅(jiān)定了任用霖的信心。
隨著時(shí)間的推移，任用霖也開(kāi)始懷念在教室上課的場(chǎng)景：“直播授課，雖然聽(tīng)的人很多，但我不知道孩子們聽(tīng)懂了多少、掌握了多少。在教室里上課，我可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整上課方法，真正讓孩子們學(xué)懂記牢。”
為此，任用霖決定采取線上與線下同步授課的方式進(jìn)行教學(xué)——線上授課，可以讓更多人了解國(guó)學(xué)；線下授課，可以讓孩子們真正學(xué)到知識(shí)。
如今，沉寂已久的教室又響起了朗朗讀書(shū)聲。
每當(dāng)孩子們走出教室，用剛剛學(xué)會(huì)的國(guó)學(xué)禮儀向他告別時(shí)，任用霖的臉上寫(xiě)滿了幸福。他仿佛看到，這些孩子們正迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那一個(gè)個(gè)自信的背影，將續(xù)寫(xiě)中華民族的輝煌。
古巴著名科
傳承國(guó)學(xué)-一
讓傳統(tǒng)文化
廣漢“陶藝